Блог учителя зарубіжної літератури

Шановні ліцеїсти! Запропоновані завдання ви повинні виконати  з 29.04 до 06.05 ! Тема уроку . Постмодернізм – одне із найяскравіших літературних явищ останніх десятиліть ХХ – початку ХХІ ст. Постмодерністське мистецтво: елітарна й масова культура. 1. Ретроспекція   (погляд в минуле): від міфології до постмодернізму.   Світова література   має бігатовікову історію. Запропонована вам таблиця наглядно показує, який довгий шлях пройдено. Кожному часу притаманний свій літературний напрям. Пригадуємо, який (які), записуємо в таблицю. Міфологія, УНТ Постмодернізм VIII c т. до н.е. –   V н.е. V – XV XV – XVII Кінець XVII – XVIII XIX Кінець XIX -   II пол.   XX Кінець XX – початок XXI Зверніть увагу! Художній напрям - термін, що вживається на позначення етапів безперервного процесу розвитку літератури, які відрізняються один від одного специфікою авторського осмислення дійсності (методами

Шановні ліцеїсти! Запропоновані завдання ви повинні виконати з 29.04 до 06.05 ! Тема нашого уроку: "Річард Бах. "Чайка Джонатан Лівінгстон" 1. Познайомтесь з письменником Р. Бахом, переглянувши запропоновану вам презентацію за посиланням : https://drive.google.com/open?id=1jPmp7x9G3lO3MyTzubg7K-gG-kp79EGt 2. Подивіться буктрейлер до  повісті Р. Баха " Чайка Джонатан Лівінгстон" за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=nU-yLrKJlIM 3. Ви можете подивитись фільм " Чайка Джонатан Лівінгстон" (1973 р.) 4. Прочитайте повість Р. Баха " Чайка Джонатан Лівінгстон" в скороченому варіанті за підручником( с.233 - 248). На допомогу ліцеїстам ! Словникова  робота:  метафора, алегорія, повість-притча (ВИВЧИТИ) ·  Метафора  –перенесення властивостей одних предметів на інші за принципом подібності або схожості ознак. ·  Алегорія - – іносказання, що грунтується на внутрішньому порівнянні певного явища з іншим, при якому конкретний образ

Уважаемые лицеисты, предлагаю вам проработать материал по теме:  "Обособленные уточняющие члены предложения  "  Уважаемые лицеисты, вы должны выполнить задание № 5   с 29.04 до 06.05  !  1.Повторяем! (УСТНО): Что такое обособление? Какие члены предложения могут обособляться? Как обособленные члены предложения выделяются на письме? Что такое обособленные члены предложения? Когда обособляются определения? Что такое обособленное приложение? Каковы правила обособления приложений? Что такое обособленное обстоятельство? Каковы правила обособления обстоятельств? 2. Предлагаю вам просмотреть видео уроки по ссылке:  https://www.youtube.com/watch?v=4GO_z78yhGo    .  Выучите теоретический материал. 3. Выполните упражнения. І. Используя приведённые ниже сочетания слов, составьте предложения с обособленными уточняющими членами. Укажите их синтаксическую роль (подчеркните , в зависимости от того, каким членом предложения является уточняющий член) 1) Утром, часов в шесть.

Уважаемые лицеисты, предлагаю вам проработать материал по теме:  "Частица как служебная часть речи. Раздельное и дефисное написание частиц  "  Уважаемые лицеисты, вы должны выполнить задание № 5   с 28.04 до 05.05  !  Повторяем! ( УСТНО): 1. Что такое союз? 2. Для чего служат союзы? 3. Какие вы знаете виды союзов? 4. Какие союзы называют простыми, а какие составными? 5. На какие группы по значению делятся союзы? 6. Какие союзы называют сочинительными? На какие группы они делятся? 7.  Какие союзы называют подчинительными? На какие группы они делятся? Переходим к новой теме! 1. Проработайте материал, пользуясь ссылками:  https://www.youtube.com/watch?v=3Wd4zSXIAVw ;   https://www.youtube.com/watch?v=PFpKYi_yAfo 2. Выучите теоретический материал . 3. Выполните упражнение. Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните частицы и надпишите над ними их вид. 1. Я отказался от всяких развлечений, что (бы) сделать работу в срок. 2. Николай был одет (по) дорожному, (то) есть

Шановні ліцеїсти! Ви повинні виконати завдання  з 28.04 до 05.05! ТЕМА:"РЮНОСКЕ АКУТАГАВА «ПАВУТИНКА»" Завдання: - Опрацювати матеріал підручника ст.  233-234 - Скласти  10  запитань  для  інтерв’ю   з   письменником ( в зошиті)  - Прочитати новелу «Павутинка» (ст. 235-237) -  Опрацювати картки для аналізу новели (нижче подаються) (УСНО ВИВЧИТИ)   Виконати тестові завдання на  Learningapps   та прислати скріншот результату тестування -  Розгадати кросворд  (письмово у зошиті) Додатково: - Переглянути презентацію  «Рюноске Акутагава – майстер японської новели»  (автор Н.Бородіна) - Прослухати і переглянути ілюстровану аудіокнигу «Павутинка» Р.Акутагава -  Виконати   вправу  «Печворк»:  відновити   послідовність   подій   твору ,  пронумерувавши клаптики-фрагменти  (письмово у зошиті) На допомогу учню: ( опрацювати усно) УВАГА! Шановні ліцеїсти, відскануйте виконане з